Dans ma classe, à la fin de séances d'ateliers, je propose, lorsque nous disposons d'assez de temps, un moment de mise en commun des ateliers (mathématiques, arts plastiques, technologie et sciences physiques).
Déroulement
Chaque atelier est appelé à présenter son travail, en montrant, en expliquant,
et si c'est nécessaire, à l'aide de schémas ou de dessins.
Intérêt
Les enfants sont obligés de verbaliser ce qu'ils ont fait, ou de dessiner,
voire les deux.
Au niveau scientifique ou mathématique, cela entraîne une démarche plus poussée d'analyse conduisant à une meilleure assimilation des notions.
Au niveau artistique, ils présentent leur travail, suscitant des retours. Dans un cas comme dans l'autre, cet échange permet :
- une valorisation des enfants "producteurs"
- une certaine appropriation par le groupe des "découvertes"
- un échange entre pairs et avec l'enseignant amenant à affiner la démarche, à proposer de nouvelles pistes, à créer une dynamique de recherche
- un effet de contagion
- la transmission d'une technique ou d'un tâtonnement individuel ou de petit groupe, avec ses points positifs et négatifs, qui va pouvoir s'intégrer dans le tâtonnement du groupe, servir de référent, de point d'appui...
Florence Saint-Luc