Quelques remarques à partir de pratiques observées ou réalisées

FONCTIONS

Il me semble utile de préciser d'abord la (les) fonction (s) du Conseil coopératif dans la vie d'un groupe "institué", comme une classe. Instituée car structurée par un tissu de règles et références :

- l'école est obligatoire (liens avec les allocations familiales, le droit, les parents, etc.)

- les enseignants sont payés sur un budget, liés de ce fait à des règlements et des obligations

- les parents reçoivent des allocations, investissent d'eux-mêmes, ont des obligations, des désirs et des espoirs

- les enseignants ont un contrat et doivent rendre compte aux inspecteurs, juges, etc. En résumé : l'enseignant dispose d'une marge de liberté délimitée par les institutions et par ses relations avec divers partenaires; alors que les élèves ont des droits et garanties que les enseignants doivent respecter ( apprendre selon les règles de l'institution, être en sécurité, etc.). Les statuts d'élève et d'enseignant ne sont donc pas cadrés de la même manière.

L'existence d'un conseil relève d'une décision de l'enseignant, dans le cadre de ses obligations contractuelles, comme ses options éventuelles coopératives (il existe des conseils non coopératifs!). Un principe éthique général implique que cette structure ne doit nuire à aucun élève. 

Généralement, les conseils permettent aux élèves de s'engager (comme les syndicats dans une négociation avec le gouvernement ou les chefs d'entreprise), sous des formes et sur des sujets divers : établir des règles de vie collective, régler des conflits, organiser l'utilisation du matériel (ateliers) ou la gestion du temps, gérer les fonds de la coopérative, préparer des activités (sorties). D'un point de vue éducatif, le conseil peut permettre aux élèves de cultiver leurs capacités à s'exprimer, à débattre, et leur sens de l'initiative, de la responsabilité, de la mise en oeuvre (au-delà d'un simple jugement).

L'option coopérative suppose que chacun se sente réaliser une oeuvre (personnelle ou collective) grâce aux autres, ce qui fait de lui un "auteur" et pas seulement un acteur : de là l'importance de l'initiative et de l'appropriation du résultat.

Il est triple :

- en tant que responsable, il est conseiller technique et juridique, il a un droit de veto avec justifications et, éventuellement, propositions de solutions acceptables alternatives

- en tant que personne : nul ne peut lui imposer un engagement qu'il refuse d'assumer, de même que chaque membre n'engage que lui

- en tant que membre du conseil, il peut faire des suggestions, comme chacun

Jean Roucaute Juillet 2003