Dans mon école, j'ai mis en place un conseil d'enfants
depuis trois ans. Nous sommes une école de cycle 2 et je
suis le seul à travailler en pédagogie Freinet.
J'ai profité de mon arrivée dans ce nouveau poste,
avec l'arrivée conjointe d'une nouvelle directrice, pour
tenter de mettre en place un conseil d'enfants.
La première année, nous avons fonctionné
durant le temps de récréation du samedi matin, ce
qui était vraiment trop court et j'ai obtenu de mes collègues
que le conseil se fasse le samedi matin après la récréation.
Il était hebdomadaire. Au cours des deux années
suivantes, nous avons continué sur la même lancée,
malgré les réticences de quelques collègues
: " Ça prend du temps ", " Ça n'évolue
pas " : il aurait fallu que tous les enfants respectent une
loi la semaine suivant sa promulgation... ; " On est obligé
de recommencer presque à zéro tous les ans ! ",
" Ils sont trop petits ! ". Au cours de ces conseils,
ont été élaborés les lois de l'école,
des projets tels l'achat et la construction d'une bande d'escalade,
l'aménagement d'un terrain de basket etc...
Cette année, changement de directrice et la nouvelle arrivante
n'est pas favorable au veille des vacances de la Toussaint !)
: les enfants ont décidé d'organiser un service
de " surveillance " des WC qui sont salis pendant les
récréations. Or la directrice voulait fermer les
WC pendant les récréations. La décision du
conseil ne lui convenait donc pas. J'ai obtenu un sursis, mais
je me demande si je pourrais continuer à gérer le
conseil, alors que les enfants ont commencé à émettre
des projets et des suggestions intéressantes.
Conditions pour mettre en place un conseil d'école
L'adhésion VRAIE des collègues est nécessaire.
D'où un gros travail d'explication auprès des collègues
. L'adhésion des enfants, elle, vient naturellement s'ils
voient qu'on joue le jeu. Ils sont très vite moteurs.
Il faut que des conseils de coopérative, relais du conseil
d'enfants existent dans les classes . Or si les maîtres
ne travaillent pas en pédagogie coopérative, ils
détournent très vite l'institution à leur
profit et les enfants s'en rendent très bien compte, ce
qui ne va pas dans le sens de ce que nous essayons de bâtir
avec eux.
Cela met mal à l'aise les collègues qui voient leur
AUTORITE remise en cause.
J'ai mis en place un conseil avec des fréquences différentes.
Un par semaine convenait bien. Actuellement, nous fonctionnons
avec un conseil toutes les quatre à cinq semaines : ça
me paraît très insuffisant. En tout état de
cause, il faut qu'il soit régulier, au moins toutes les
deux semaines.
Il faut distribuer un compte-rendu à chaque classe (des
" cycle 3 " peuvent très bien s'en charger avec
l'aide de l'enseignant).
Il faut des rôles définis : dans le conseil de mon
école, le président est un enfant ; il lui faut
une aide du maître dans les premiers temps. Je sers de secrétaire
parce que c'est difficile pour les cycle 2. La présidence
est tournante.