L’AUTO-ORGANISATION DES ENFANTS DANS LA CLASSE ET DANS L’ECOLE

            DOIT DEMEURER UN OBJECTIF DE LUTTE ET DE RECHERCHE POUR NOTRE MOUVEMENT

            Freinet, dès l’origine de  son action de création d’une pédagogie populaire, s’est situé résolument dans la filiation des pédagogues libertaires et socialistes pour qui l’auto-organisation des enfants et le travail communautaire étaient des principes fondamentaux.

            Très vite, il a été au courant des expériences mises en place par les éducateurs progressistes et révolutionnaires puisque, dès mai 1923, il publie dans la revue L’Ecole Emancipée, une analyse de l’ouvrage que Ferrière a consacré à « l’autonomie des écoliers dans les communautés d’enfants »