COMMENCER SANS MATÉRIEL... ...
OU PRESQUE !
"Pour
commencer, il faut commencer et l'on n'apprend pas à commencer. Pour commencer,
il faut simplement du courage." Vladimir Jankélévitch
Quand on a décidé de travailler autrement, on se heurte souvent aux problèmes de matériel. Votre classe est équipée pour fonctionner de manière traditionnelle : les manuels sont en nombre suffisant et couvrent l'ensemble des domaines habituels. Mais pas ou peu de fichiers pour du travail individualisé, pas ou peu de matériel pour les créations manuelles, pas ou peu de livres documentaires pour de la recherche... Voici quelques exemples d'activités possibles tout de suite, avec un matériel restreint et communément présent dans les classes... Ces exemples ont été pris dans ma pratique des premières années, et je les pense possibles à mettre en oeuvre partout par tout le monde.
L’enquête
Un thème, des questions... des réponses à chercher. Une sortie ? Le travail collectif, par groupe ou individuel peut déboucher sur une présentation en classe et/ou un album, une affiche...
Le
matériel : du papier, des stylos, des feutres. Les manuels peuvent être
utilisés comme sources documentaires.
L’album collectif (à partir d'une
semaine)
Chacun écrit un texte, fait un dessin...
- sur un même thème,
- après une activité commune,
- ...
Les textes et/ou les dessins sont collectés dans un même album. Par exemple, chacun sa page texte avec une illustration et on agrafe.
Le matériel : du papier, des stylos, des feutres... une agrafeuse !
Le texte
libre
Écrire des histoires vécues ou inventées à lire aux autres, ce qui peut déboucher sur un livre-recueil, un journal ...
Le matériel : du papier, des stylos, des feutres.
Il faut une certaine liberté, donc confiance et sécurité.
Le travail à rythme individualisé (tout
de suite)
Même travail que traditionnellement, mais on étale le travail sur les exercices d'application sur plusieurs jours. (Par exemple, deux ou trois exercices de maths et deux ou trois exercices de français à faire sur deux jours).
Pas de matériel particulier, mais une autre organisation du temps : plages de travail individualisé avec du temps pour faire le travail demandé (exercices) plus éventuellement d'autres activités : textes libres, dessin, enquêtes, choix de lecture, de poésie...
Les ateliers
A mettre en place petit à petit en commençant par les activités déjà connues : dessin, textes, jeux, lego...
Des enfants se réunissent pour une même activité, sur un temps donné. On peut commencer par une heure par semaine. Choix de l'atelier avec trace de ce choix : « Qui a fait quoi ? »
Le matériel : celui qui est nécessaire à ces activités : arts plastiques, bricolages, créations diverses, jeux, ...
Le Conseil (dès que besoin)
Le Conseil doit répondre à un besoin d'organisation, de régulation. Il nécessite d'avoir quelque chose à gérer "pour de vrai" : du travail, de l'organisation, l'argent de la coopérative, et donc des décisions à prendre.
Pas de matériel particulier, mais une volonté de partager et d’écouter la parole, d'abandonner son pouvoir d'adulte "tout puissant".
Si vous êtes remplaçant, certaines choses sont possibles rapidement : une enquête-album peut être bouclée en une semaine. Prévoir alors deux albums : un pour la classe, un à garder pour soi.
Philippe Wain