Pour une diététique de l'information
On ne doit plus enseigner des techniques mais des méthodes pour apprendre à apprendre. Avec l'abondance de l'information qui sera bientôt disponible grâce aux réseaux, il faudra enseigner la diététique de l'information qui nous permette de choisir les ingrédients qui donnent sens à notre vie.
C'est la raison pour laquelle, je préconise l'éducation en temps fractal. L'éducation est encore taylorienne aujourd'hui. On se contente de prendre un programme et de le diviser en heures par semaines et de l'étaler sur l'année. Ce qui rend impossible l'ajout de nouvelles matières parce qu'il y aurait trop de cours.
Pour changer, il faudra adopter la méthode systémique, c'est-à-dire fondre plusieurs matières dans un même espace et ainsi décloisonner les connaissances. La télé-éducation par CD et réseaux va déstabiliser l'école traditionnelle. Le conflit entre temps court (actualité, clips, zapping, jeux interactifs) et temps longs (éducation, formation, évolution, réflexion) va s'exacerber.
Une reconfiguration de la classe s'imposera, comme elle s'impose pour l'entreprise. Faute d'une telle approche, l'école risque de se transformer en une grande garderie d'enfants, la vraie éducation s'effectuant ailleurs.
Brasser de l'information n'est pas acquérir des savoirs. Brasser de l'information sur Internet conduit à une sorte de vertige :
l'information finit par tuer l'information. Il y en a trop.
Et trop d'information tue l'information. C'est une nouvelle forme
de
pollution des cerveaux par l'excès d'information. Et cette
pollution nous donne l'impression que nous sommes face à
un océan
infini d'information sur lequel il va nous falloir "naviguer".
Ce terme est important. Il est très utilisé par
les éducateurs
d'aujourd'hui, par ceux qui surfent sur les réseaux. Naviguer
veut dire tenir un cap, tenir compte des courants, des vents,
savoir
hisser la voile au bon moment, savoir lire une carte,
un sonar, un radar.
Et aujourd'hui tous ceux qui surfent sur les réseaux
d'information sont face à un risque d'info-pollution parce
qu'on ne sait pas
hiérarchiser l'information, on ne sait pas naviguer. Notre
rôle est donc d'apprendre à lire des cartes, à
tenir des caps et à
hiérarchiser l'information en pratiquant une "diététique
de l'information".
L'important est d'intégrer ces informations dans des
savoirs et ces savoirs dans des cultures. C'est-à-dire
dans des pratiques
qui donnent du sens à ce que l'on fait dans sa vie et dans
sa profession. C'est tout l'art de l'enseignant de demain : aider
le
navigateur de ces nouveaux espaces à intégrer des
savoirs dans des cultures et des cultures dans des pratiques.
Sinon
l'information n'est que zappable et donc inutile.
Diététique vient de "dieta" qui veut
dire "art de vivre" en Grec.
Pour moi, la diététique est l'art de gérer
sa vie par l'usage raisonné de l'énergie (alimentation)
et de l'information (réseaux et
multimédia).
|
|
|
|