ATELIER THEATRE A PONTEVES
Interview des enfants de l'école de Pontevès sur
l'atelier théâtre
Après un an et demi d'atelier Théâtre, les enfants ont voulu mettre leurs savoir-faire et leurs savoir-être au service de la création.
Texte collectif de présentation de la pièce "COULEURS" :
« L'histoire se
passe maintenant, tout de suite, ici et partout... Disons… dans un village où
tout est plutôt gris, triste, où les gens se parlent peu, ne s'aident pas, sont
jaloux des autres, se disputent pour rien; Bref, comme on vous le disait …
Le soleil n'ose même
plus se montrer et reste caché en haut de la colline, derrière un gros nuage
gris. Les enfants s'ennuient et décident qu'il faut redonner VIE à ce village,
retrouver le bonheur, chercher les couleurs, les couleurs de la vie. Ils
décident d'aller chasser le nuage pour que le soleil et les couleurs de la vie
puissent renaître.
Leur quête ne se fera
pas sans difficultés. Ils vont se heurter à l'hostilité des
"araignées-poilues-velues" intolérantes et qui veulent que tout reste
gris car elles n'acceptent pas les différences. De "vieux grincheux"
vont également leur barrer la route car ils ne supportent pas les jeunes, sont
sûrs de détenir la vérité, et redoutent les changements...
Vont-ils parvenir à
surmonter les obstacles ?
Vont-ils parvenir à
retrouver les couleurs de la vie ?
Ecoutez et regardez…
Chhhhhut ! le spectacle va commencer ! »
Les enfants de CE1-CE2-CM1-CM2
Pourquoi et comment on a fait ?
Pourquoi ?
« - L'an passé, on
avait déjà fait un peu de théâtre avec Thierry et ça nous a donné envie de
continuer (Cécile).
- Et puis, Thierry nous
a appris beaucoup de choses et on a eu envie de voir si on pouvait le faire (Mickaël)
- On est aussi allés
voir différentes pièces de Théâtre pour nous aider (avec les sous de la Drac)
et ça donnait vraiment envie d'essayer (Alexis)
- C'est aussi un peu Ariette qui nous a donné envie (Jérôme)
- En tous cas, on a vu qu'avec peu de
matériel, on pouvait montrer plein de choses (Elvire)
- Et même avec rien du
tout ! Juste nos corps, nos gestes, nos voix ... (Cécile, Jérôme)
- On voulait aussi
changer des autres fêtes, faire plus original, quelque chose de beau (Lydia)
- C'est tout le travail
avec Thierry qui nous a stimulés (Kévin)
- On a aussi voulu faire plaisir aux corres[1] de Varages (Yann)
- Et aux parents (Stéphan)
- Mais on l'a aussi
fait pour se faire plaisir à nous ! (Jérôme)
- Et Comment donc ! (Ariette) »
Comment ?
« - Il a d'abord
fallu inventer une histoire. On a travaillé en petits groupes (Elvire)
- Pour nous aider,
Ariette a juste posé des questions : ça se passe où ? Quand ? Comment ? Le but
de l'histoire ? Les héros ? Y a-t-il des obstacles ?
- Comme sur la roue
pour fabriquer des contes (Blaise)
- Après on a lu, on a
choisi, on a voté et on a gardé les bonnes idées (Romain)
- Il a fallu tout
regrouper, en ajouter, en enlever pour trouver une histoire, ça a quand même
duré longtemps ! (Lydia)
- Puis, on a cherché
des dialogues : ceux qui faisaient les enfants, par exemple, qu'est-ce qu'on
dit quand on s'ennuie ? (Romain)
- Les araignées, on a cherché plein de rimes en U parce qu'on est des araignées poilues-velues et que ça finit par U. On a fait comme une poésie avec des rythmes (Jérôme et Damien)
- Pour les couleurs,
pour aider les CE1, on a tous cherché a quoi chaque couleur nous faisait penser
et là aussi, on a gardé les meilleures idées (Rémi)
- Pour les vieux, on a
pensé à des vieux grincheux qu'on connaît (là, on ne donnera pas de noms ...)
- On a tapé tout ça à
l'ordinateur, on a découpé, collé. Blaise et Alexis ont écrit les paroles de la
chanson.
- Pour jouer, au début,
on n'a pas du tout fait la pièce, on a d'abord Appris à s"accorder"
- S'accorder, c'est
s'allonger, se calmer. Par exemple, on fait les statues où on écoute les bruits
de la salle, de dehors..
- On peut aussi écouter
son corps, sentir sa respiration,
- Parfois, on peut
aussi écouter des histoires.
- A la fin, on arrivait
même parfois à s'accorder tous seuls, sans adulte.
- Puis on faisait des
exercices, plein d'exercices, parler en bougeant, montrer des sentiments, des
émotions ...
- Après, bien après, on
a répété la pièce morceau par morceau en utilisant tout ce qu'on avait appris.
On avait un peu peur que ça ne soit pas prêt.
Enfin, on a fait des
"filages" ! Et voilà. »
Ariette Ballatore (école à deux classes dans le Var)