ENFANTS
EN DIFFICULTÉ OU EN SITUATION DE HANDICAP : ADAPTATION INTÉGRATION SCOLAIRE
Le droit à la scolarisation de
tous les enfants et adolescents en situation de handicap ou en grande
difficulté scolaire
Les enseignants qui pratiquent la Pédagogie Freinet ont la volonté d'accueillir dans leurs classes tous les enfants, quelles que soient leurs différences. Ils reconnaissent même l'hétérogénéité (enfants d'âges différents... ) comme moyen permettant à chacun de trouver sa place dans le groupe.
Les principes fondamentaux sur lesquels s’appuie la Pédagogie Freinet sont les suivants :
Penser l’enfant sujet et non objet du désir de l’autre ;
Favoriser le désir et le plaisir d’être en situation d’apprendre ;
Donner du sens aux apprentissages, par :
-Des apprentissages individualisés et personnalisés en veillant à aider l’enfant à déterminer son projet d’apprentissage en fonction de ses besoins, capacités, possibilités.
-La coopération
-L’entraide
-Le partage des savoirs, en privilégiant les interactions et les échanges.
Le Tâtonnement expérimental, entre autres autour des sciences et techniques :
-Par la prise de conscience des savoirs connus et non connus ;
-par la mise en place d’apprentissages spécifiques collectivement, en groupe et individuellement.
Ces principes permettent à beaucoup d'enfants, même porteurs de handicap, de trouver dans l'école la place qui doit être la leur.
La loi d'orientation de 1975 sur les personnes handicapées, celle de 1989 sur l’éducation et leurs textes d’application, placent l'enfant au cœur du système éducatif, et établissent le droit à la scolarisation des enfants handicapés.
La Convention Internationale des Droits de l'Enfant (C.I.D.E.) réaffirme le droit à l'éducation gratuite pour tous les enfants (Article 28).
Les familles demandent légitimement la scolarisation pour leurs enfants. Mais qu'en est-il dans la réalité ?
Quelles sont les différentes possibilités de scolarisation des enfants porteurs de handicap dans l'école de tous ?
Quels sont les objectifs poursuivis ?
Avec quels moyens et partenaires?
Texte paru dans le Nouvel Educateur, n° 141, écrit par le Secteur AIS de l'ICEM, en introduction à un dossier sur le droit à la scolarisation de tous les enfants.
Secteur AIS de l'ICEM