L'UTILISATION DES FICHIERS ORTHOGRAPHE ET FORMES VERBALES
Dans ma classe, l'utilisation de ces fichiers se fait avec deux entrées possib1es :
L'entrée par les brevets
Avec un collègue qui travaille avec un CE2 dans la classe à côté de la mienne, nous avons mis en place un système d'évaluation qui permet d'instaurer un travail individua1isé.
Sur le plan grammatical, 4 brevets (tests) représentent les accords déterminants - noms (nombre: orthographe 1 ; genre:orthographe 2), les accords sujets - verbes (orthographe 3), les accords adjectifs - noms (Ortho 4).
Chacun de ces brevets renvoie à des fiches précises, dans les fichiers ortho B et C, et dans le fichier formes verbales. (voir catalogue PEMF) Les enfants ont plusieurs possibilités : ils peuvent passer le brevet sans préparation ; il sert alors d'évaluation diagnostic. Si le brevet n'est pas réussi, l'enfant sait alors quelles fiches faire pour le préparer et le représenter à nouveau. Il peut le représenter tant qu'il veut et aussi souvent que nécessaire. Il n'y a aucune correction portée dessus : seuls la note et le barème correspondant à chaque exercice sont indiqués, pour que l'enfant puisse situer le ou les types d'exercices où se trouvent les erreurs, afin d'aiguiller son travail. Si le brevet est réussi, l'enfant peut passer à un autre brevet. Il peut également lire simplement le brevet et savoir qu'il ne peut le réussir; à ce moment, i1 regarde quelles sont les fiches proposées dans le classeur de préparation des brevets, et il les fait dans son plan de travail. Ces fiches étant. auto - correctives, c'est lui qui en assure la correction. Lorsque l'enfant réussit le brevet après l'avoir travaillé, on peut considérer qu'il sert d'évaluation certificative.
L'entrée par l'expression écrite
Quand les enfants écrivent des textes, ils me les donnent à corriger ; j'entoure les erreurs, et je les renvoie aux fichiers ortho B, ortho C et formes verbales en fonction de ces erreurs, grâce au sommaire du fichier que je tiens toujours à disposition dans mon classeur de correction des brevets. Cela permet de mesurer le réinvestissement des notions déjà abordées dans les brevets, et de renvoyer l'enfant à un nouveau travail 1orsque 1'acquisition ne s'est pas faite en profondeur.
Classe de Florence Saint-Luc (Cm2) école Frédéric Mistral ZAC Sainte-Christine 83210 SOLLIES-PONT 1992
